Capitulo 10

La cultura y el deporte



Escuela Normal de Tecámac

 En el año escolar 1957-1958, el profesor Jesús Sánchez tuvo la idea de que la escuela requería de una banda de música. Su larga trayectoria de maestro y su enorme sensibilidad humana, que le permitía un permanente acercamiento con los alumnos, le hizo comprender que se trataba de un proyecto educativamente prometedor. Antonio Maguregui, integro el coro que amenizaba no solo las fiestas escolares, si no participaba en eventos organizados por oras instituciones. LA Escuela Normal en su continuo afán de formar integralmente a sus alumnos no se ha sustraído de la obligación que implica el cultivo y estimulo del arte, años más tarde el profesor Hernández Grijalva trabajo simultáneamente con la Banda de Música por medio de un taller libre en el que participaron niños de la Escuela primaria Anexa, de la Secundaria Estatal n. 19 e hijos de los maestros y trabajadores de la Normal, posteriormente se tomó la decisión de que los grupos artísticos de la institución deberían estar integrados solamente por alumnos.

Teatro y Poesía

El teatro y la poesía fueron parte importante en la formación del alumnado. A principios de la década de los sesenta, la profesora Ma. Elena Campos había formado un grupo de teatro, estos clubes se propusieron manifestar el gusto por este arte. Trataron de proyectarlo con la ambición de tocar la sensibilidad que posee todo ser humano y en un futuro hacerla vibrar en los niños y adolescentes “Que estarán a nuestro cuidado y de los cuales seremos guías”. Estas dos actividades se desarrollaban como parte de los clubes, mismos que estaban determinados como actividades extracurriculares en algunos de los planes, contar con un grupo de teatro y poesía coral significo un gran esfuerzo tanto de las maestras como de los estudiantes, pero también de satisfacciones.

Danza

La danza ha sido para la Escuela Normal una de las actividades artísticas atendidas con mucho esmero, “Los grupos de danza no tenían vestuario, empezamos con vestuario muy senillo, nosotros lo hacíamos con el apoyo de las maestras, as nos hicimos de vestuario y teníamos el apoyo de la dirección”... Su objetivo fundamental fue aprovechar el tiempo libre de los jóvenes y consecuentemente vino la promoción y difusión de la cultura al fomentar el conocimiento y respeto por las costumbres, ritos y tradiciones de nuestro pueblo a través de la danza, que constituye un complemento importante de la herencia que hizo posible el México de hoy.

Los Deportes

El deporte en la ENECH ha sido considerado como parte fundamental en el proceso educativo de los jóvenes, su práctica, además del ejercicio físico que implica, es ocasión de encuentro entre amigos y autorrealización, posee normas que regulan su actividad, en ese sentido el deportista es alguien comprometido con toda su estructura personal. La Escuela Normal ha contado con equipos deportivos en algunas disciplinas y con atletas en la práctica de deportes individuales.

z  Basquetbol se desarrolló como una extensión de la clase de educación física, la escuela despego en esta disciplina a partir de 1937. El equipo femenil de la Normal se fortaleció y causaba sensación en cualquier torneo que participaba ganándole incluso a equipos de veteranas, eran invitadas a eventos deportivos para celebrar principalmente aniversarios de diferentes normales del estado y del país.

z  Atletismo durante los años que precedieron a 1960, el profesor Enrique Macías estableció las condiciones necesarias para que un grupo de atletas irrumpiera en los eventos estudiantiles y competencias sobre asfalto, consolidando la permanencia de los equipos en los primeros lugares hasta 1963.

Las disciplinas deportivas que incluyeron las competencias fueron: basquetbol, futbol soccer, volibol y atletismo.

Desde mi perspectiva creo que las actividades extracurriculares que actualmente son impartidas en las Escuelas Normales de México son parte de nuestra formación como docente, ya que debemos de cumplir con diversas competencias para así al estar incursionando dentro del mundo laboral cumplamos con una calidad educativa.

Referencia

Imágenes, voces y recuerdos.  Concepción Franco, Capitulo 10 “La cultura y el deporte”, pág. 223-243

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

HISTORIA DE LA EDUCACIÓN EN MÉXICO

La historia nos sirve para hacer un recuento de algunos acontecimientos o sucesos sobresalientes que han aportado un cambio importante dentro de la sociedad, es construida por todos ya que cada uno aporta una pieza importante dentro de este rompecabezas al que llamamos historia, sin embargo esta se escribe como referencia para generaciones futuras tomando en cuenta los fundamentos del pasado en el presente y viceversa. La historia se escribe a partir de las anécdotas contadas por las personas que han vivido en la época donde se concretó ese hecho y por supuesto fueron testigos o parte de este movimiento, y que de alguna manera han contribuido a un cambio dentro de la sociedad ya sea formal o informalmente. La historia es un ejercicio pragmático ya que valida el supuesto en el contexto, la experiencia dada a partir de costumbres, tradiciones, valores, etc. pero tiene un previo conocimiento del ¿Porque? de las cosas y contribuye a dar veracidad del hecho en un contexto. Se convierte en un proceso histórico concreto a través de experiencias que hacen diferencia a un hecho pero no siempre se vuelve, ya que con el tiempo sufre ciertas transformaciones que se vuelven diferentes desde distintos puntos de vista, sin embargo la historia en cierto modo nos ha engañado ya que no existe cierta veracidad en quienes plantean las anécdotas de los sucesos que marcaron la historia.

Es importante conocer como la historia influye dentro de la de la educación, ya que esta es una base para la formación de docentes. En la antigüedad la escuela era dirigida por parte de la iglesia teniendo así como maestros a padres y monjas ejerciendo así la educación como un acto de fe, siendo una educación de tipo dogmático españolizado. Sin embargo en 1821 el estado se hace cargo de la educación, y con esto surge la necesidad de que haya una formación de decentes ya que se dio una increíble falta de estos durante el siglo XIX, estos eran necesarios para que así brindaran conocimientos a quienes tenían accesibilidad a la educación. En México en el año de 1881 se forma la primer Escuela Normal de Jalapa, la cual llevaba el plan de formación de Orizaba, constituido por 45 cursos. En 1985 las normales se consideran como una escuela de educación superior. La escuela es un espacio histórico y políticamente constituido. La educación es un ejercicio meta cognitivo el cual implica la cognición-pensamiento del conocimiento, la cual se forma a través de experiencias que el ser humano va teniendo a lo largo de su vida. A partir del segundo congreso nacional en 1890 se llega a un acuerdo y establecen a la primaria y secundaria como parte de la educación básica de México. Más tarde en el 2004 establecen el tercer año de educación preescolar obligatorio, un año después se vuelve obligatorio el segundo año de preescolar y no es hasta el 2008 que la educación preescolar se vuelve obligatoria y es parte de la educación básica en México.

El ser humano siempre está aprendiendo, el aprendizaje es un proceso inacabado donde solo se deja de aprender cuando uno muere. La educabilidad es la capacidad que posee el ser humano de aprender, las cuales son un ejercicio de manera permanente y continua. Es posible y necesario sospechar de esta evidencia del sentido común que pretende encontrar en los mismos alumnos las razones de su fracaso. Si la educabilidad no es adiestramiento, ni condicionante, ni perfectibilidad si no significa entonces la capacidad humana de una renovación permanente de una no-finitud de una escancia que hace posibles nuevos despegues. Tener un conocimiento previo acerca de la historia ayuda a los docentes a poder entender cómo se han ido formando los modelos de educación, los programas de aprendizaje, cuáles han sido las razones del fracaso escolar masivo, las posiciones centradas en el alumno, las posiciones centradas en las condiciones sociales, entre otros muchos aspectos los cuales han generado un desprestigio o un mejoramiento dentro del ámbito educacional y así mejorar la comprensión del docente hacia los aspectos de la educación. Es posible y necesario sospechar de esta aparente evidencia del sentido común que pretende encontrar en los mismos alumnos las razones de su fracaso.

En conclusión es importante que el docente cuento con un conocimiento previo de cómo es que la historia ha sido parte primordial dentro del área de la educación, y como esta puede ser un factor negativo o positivo dentro de su formación como maestro.